Unterstützung von Lehrern bei der Erteilung von Fernunterricht während COVID-19

Eine öffentliche Gesundheitskrise – die COVID-19-Pandemie – hat eine technologische Krise ans Licht gebracht, denn mit der Schließung von Schulen in mehr als 188 Ländern ist die digitale Kluft in der Bildung deutlicher denn je zuvor.

Computer Aid International wurde 1997 mit dem Ziel gegründet, die digitale Kluft zu überbrücken, und unsere Mission ist nach wie vor so relevant wie vor 23 Jahren. Im Laufe der Zeit haben wir viel Fortschritt gesehen, aber wir sehen immer noch, wie es einigen Mitgliedern der Gesellschaft an Technologie mangelt, insbesondere in abgelegenen Gemeinden, einkommensschwachen Familien, älteren Menschen und marginalisierten Gruppen.

Lily, eine Lehrerin an einer öffentlichen Schule in Kolumbien, steht kurz vor dem Ruhestand und hat versucht, Technologie so gut es geht sowohl in ihr Privatleben als auch in ihren Unterricht zu integrieren. Nun steht sie vor einer neuen Herausforderung, da die Regierung aufgrund der Coronavirus-Krise fast über Nacht alle Schulen aufgefordert hat, ihren regulären Unterricht ohne jegliche Schulung oder Vorbereitung in eine virtuelle Umgebung zu verlagern. Lilys größte Sorge gilt den 40% Schülern in ihrer Klasse, denen der Zugang zu der notwendigen Technik – Smartphones, Laptops, PCs und Internet – fehlt. Sie weiß, dass dieses virtuelle Lernen nur dann effektiv sein kann, wenn auch die Eltern sich daran beteiligen, doch nicht alle Eltern sind in der Lage, zu helfen – manche von ihnen haben keine Erfahrung im Umgang mit technischen Geräten oder die Zeit, sich darauf einzulassen, da die meisten von ihnen von der Hand in den Mund leben.

Andere Länder mit weniger Technologie und Internetdurchdringung haben sich dafür entschieden, Schulen zu schließen und Schüler und Lehrer in den Urlaub zu schicken, was ihre Kalender durcheinander bringt und den Fortschritt der Schüler beeinträchtigt. Laut UNESCO sind derzeit weltweit 1.543.446.152 Lernende betroffen.

Nicht nur Schulen sind von dieser Krise betroffen, auch einige Universitätsstudenten kämpfen, der Bildungssektor im Allgemeinen wird hart getroffen. Andere Sektoren sind ebenfalls betroffen – andere NGOs, kleine Unternehmen und Start-ups haben nicht die Ressourcen, um von zu Hause aus weiterzuarbeiten, Krankenhausmitarbeiter und Patienten haben keine Geräte, um mit ihren Familien zu kommunizieren, ältere Menschen, die mit der Nutzung von Technologie und dem Internet nicht vertraut sind, fühlen sich völlig isoliert.

Wir halten Technologie und Internetzugang für selbstverständlich – für die meisten von uns gehören sie zum Alltag –, doch wir neigen dazu zu vergessen, dass dies nach wie vor ein Privileg ist: Laut der Internationalen Fernmeldeunion haben nur 53,6% der Weltbevölkerung Zugang zum Internet, was bedeutet, dass fast die Hälfte der Weltbevölkerung noch immer offline ist. Es ist kein Geheimnis, dass wir in einer gespaltenen, von großer Ungleichheit geprägten Gesellschaft leben, in der die reichsten 1% der Welt mehr als doppelt so viel Vermögen besitzen wie 6,9 Milliarden Menschen, und fast die Hälfte der Weltbevölkerung von weniger als $5,50 USD pro Tag lebt.

Im Vereinigten Königreich haben schätzungsweise 93% der Bevölkerung Zugang zum Internet – einer der höchsten Anteile weltweit! Allerdings nutzen laut dem Amt für nationale Statistik über fünf Millionen Menschen wichtige Online-Dienste für Hilfe und Informationen nicht; die Mehrheit dieser Menschen gehört zu den am stärksten marginalisierten Gruppen der Gesellschaft, den Menschen mit Behinderung und den älteren Menschen, aber es sind auch 773.000 Erwachsene unter 65 Jahren in dieser Statistik enthalten, und in der Sekundarstufe haben 700.000 Schüler zu Hause keinen Zugang zu Computern oder zum Internet, und davon haben 60.000 überhaupt keinen Internetzugang.

Im Vergleich zu Entwicklungsländern wirkt der Internetzugang im Vereinigten Königreich mit 93% recht beeindruckend; in Kolumbien liegt er beispielsweise bei 65% und in Äthiopien bei nur 17,8%.

Aber digitale Ungleichheit geht über die Frage hinaus, ob man in einem reichen Land oder einem Entwicklungsland geboren wurde. Sie geht weiter in spezifische soziale Gruppen hinein und teilt Schüler in soziale Klassen ein, von Privatschulen mit Zugang zu Ressourcen bis hin zu denen an öffentlichen Schulen, die auf öffentliche Mittel angewiesen sind, um die notwendigen Ressourcen zu erhalten.

In 23 Jahren war unsere Arbeit noch nie so relevant wie jetzt. Während dieser Krise haben wir eine überwältigende Anzahl von Anfragen nach Technologie erhalten, wir haben mehr Nachfrage als wir liefern können, aber wir tun alles in unserer Macht Stehende, um diejenigen zu unterstützen, die ohne technologische Möglichkeiten zurückbleiben. Die derzeitigen Umstände stellen unsere Gesellschaft vor neue Herausforderungen, und wir setzen uns dafür ein, Menschen die volle Teilhabe am gesellschaftlichen Leben zu ermöglichen. Soziale Distanzierung sollte nicht bedeuten, nicht mit seiner Gemeinschaft verbunden sein zu können.

Es gibt viele Möglichkeiten, wie Sie uns helfen können, anderen zu helfen:

Fragen Sie Ihren Arbeitgeber, was er mit seinen ausgemusterten Geräten macht. Wir können eine sichere und nachhaltige IT-Entsorgung anbieten. Das dauert vielleicht etwas länger als gewöhnlich, aber wir werden alles daran setzen, dass es klappt:

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