Unser Besuch in Simbabwe

Mit unserem Digitale Schulen Projekt zu Ende geht, sind wir nach Simbabwe gereist, um die Schüler der am Projekt beteiligten Schulen zu testen, um zu sehen, wie sich ihre IT-Kenntnisse verbessert haben, seit die IT-Labore in den Schulen installiert wurden. Universität von Simbabwe Projekt, um zu sehen, wie die ICDL-Schulung ihren Karrieren geholfen hat - so lief es ab:

Tag 1

Wir wurden um 8.30 Uhr am Hotel in Bronte abgeholt. Nach einem kurzen Besuch bei der Computer Society of Zimbabwe (CSZ) machten wir uns auf den Weg zum DSI (Bezirksschulinspektor), der noch nie von dem Projekt gehört hatte, sich aber freute, dass es stattfand.

Anschließend fuhren wir zur Glen Nora Grundschule, wo wir Charity und Nancy trafen, die dort IKT unterrichten. Wir trafen uns auch mit dem Schulleiter, der neu war und sich über die positiven Ergebnisse des Tests am Ende des Tages freute.

Wir haben 100 Schüler der Schule getestet, und nur 14 haben den Test nicht bestanden. Der erste Schüler, der den Test abschloss, erhielt 100%, was besonders beeindruckend war, denn er war der einzige Schüler von 11 Schulen, der dies schaffte.

Wir interviewten Charity und Nancy sowie viele Schüler der 6. Klasse, die im Basketballteam waren.

Tag 2

Wir verließen das Hotel gegen 8.30 Uhr und fuhren zum CSZ, bevor wir zur St. Giles Special School weiterfuhren. Wir sprachen mit Trust, der sehr enthusiastisch war und sich sehr für die Schüler einsetzt. Er erwähnte, dass die Computer vor allem für die sehbehinderten Schüler von großem Nutzen waren, da einige von ihnen dank der Laptops nun eine reguläre staatliche Schule besuchen können und nicht mehr auf eine Blindenschule gehen müssen. Die Schüler wussten, wie man die Computer bedient, und hatten Spaß daran, die Inhalte des Connect-Geräts zu nutzen.

Wir fuhren weiter nach Sunningdale, wo wir etwa 30 Schüler testeten. Die Schüler waren sehr aufgeschlossen gegenüber dem Test und bearbeiteten ihn sehr schnell. Wir befragten drei der Lehrer, die sich sehr um ihre Schüler kümmerten und IKT in den Lehrplan einbauen wollten, wo sie konnten. Die Schülerinnen und Schüler waren sehr selbstbewusst und wollten mit uns über ihre Lieblingsfächer und darüber sprechen, was sie später einmal machen wollen.

Nachdem wir ins Hotel zurückgekehrt waren, trafen wir uns mit Nyasha vom UoZ-Projekt und hatten beim Abendessen ein langes Gespräch mit ihr. Obwohl der Arbeitsmarkt im Moment sehr schwierig ist, ist sie froh, dass sie die Ausbildung gemacht hat. Sie ist jetzt verheiratet und hat ein Baby, arbeitet aber immer noch freiberuflich in der Forschung. Sie erwähnte, dass jeder Job, für den ein Hochschulabschluss erforderlich ist, voraussetzt, dass man sich mit Computern auskennt, so dass es ganz gut ist, dass sie alle darauf vorbereitet wurden.

Tag 3

Wir besuchten die Mukurumbira-Grundschule, wo viele Schüler die Computer für das Material aus dem Connect Device nutzten, was gut zu sehen war. Bei den Tests gab es ein sehr gemischtes Ergebnis. Wir testeten insgesamt 78 Schüler, da 22 von ihnen befürchteten, nicht zur Schule zu kommen, da sie auf der anderen Seite des Flusses wohnten und es regnen sollte. Wir befragten die drei Lehrer, die der Meinung waren, dass die Computer eine echte Erleichterung für sie darstellten und nützlich waren, um die Kinder beim Lernen zu halten.

Tag 4

Wir besuchten die Chaminuka-Grundschule und trafen uns mit dem Schulleiter. Insgesamt war dies eine der geschäftigsten Schulen, die wir in dieser Woche gesehen haben. Die Kinder schienen auf die Computer sehr gut zu reagieren und waren froh, im Labor zu sein. Sie zeigten viel Geduld beim Warten auf die Lösung technischer Probleme. Die Lehrer hier waren sehr engagiert, aber da die Schule die meisten Schüler hat, können sie nicht so viel Zeit im Labor verbringen.

Tag 5

Wir trafen uns mit Johanna, Odlenmoud und Grace, drei Studenten aus dem UoZ-Projekt, zum Mittagessen und sprachen über ihr Leben nach dem Studium. Sie sind derzeit alle berufstätig: Grace arbeitet in einer Apotheke, Johanna in einer Bank und Odlenmoud an der Universität als Lehrerin. Sie sagten, das Programm sei für ihre Arbeitssuche nützlich gewesen - Grace erwähnte, dass die Apotheke speziell nach jemandem mit einer Computerqualifikation suchte, als sie die Stelle sah.

Tag 6

Dies war unser Ruhetag.

Tag 7

Wir begannen die Woche mit der Mutasa-Grundschule. Ich habe Yvonne interviewt, die sagte, dass die Schüler begeistert sind, wenn sie in das IKT-Labor kommen, und dass sie besser verstehen.

Tag 8

Wir besuchten die Chirodzo-Grundschule, wo wir 100 Schüler testeten, und insgesamt würde ich sagen, dass dies die Schule mit der größten Bandbreite an Ergebnissen war. Viele haben bestanden oder waren nahe dran, aber es gab auch einige, die schlechtere Ergebnisse erzielten (z. B. 35%). Die Lehrkräfte setzten sich für die Schüler ein und waren sehr hilfsbereit. Sie halten sich an den IKT-Lehrplan, bringen den anderen Lehrern den Umgang mit den Computern bei und teilen sich die Laptops mit anderen Lehrern. Die meisten SchülerInnen haben zu Hause weder Internet noch Laptops, daher ist das Labor für sie sehr nützlich, um online Informationen nachzuschlagen. Sie sagten, die ICDL-Schulung sei sehr nützlich gewesen, sie seien sicherer im Umgang mit dem Internet geworden, und vor allem der Projetor mache das Lernen für die SchülerInnen interessanter.

Wir fuhren weiter zur Seke 1 High School, wo die Schüler einen anderen Test machen als in den jüngeren Schulen. Viele der A-Level-Schüler bringen auch ihren eigenen Laptop mit, um ihn im Labor zu benutzen. Die A-Level-Schüler schreiben eine praktische Arbeit, und diejenigen, die keinen eigenen Laptop haben, haben einen eigenen Zugang zu den Laborcomputern. Die Computer haben sich für die Schüler sehr positiv ausgewirkt, viele kamen mit geringen oder gar keinen Kenntnissen und programmieren jetzt. Sie verwenden Logik und Computerarchitektur sowie Python oder VB für die Systementwicklung. Ihre praktische Abschlussarbeit besteht darin, ein System für ein Restaurant oder eine Bibliothek zu entwickeln. Die Lehrerin hier, Precious, sagte, die ICDL-Ausbildung sei wirklich nützlich gewesen, vor allem die Programmierschulung. Es hat in ihr den Wunsch geweckt, mehr IKT zu lernen, und sie konnte ihr technisches Wissen an andere Lehrer weitergeben.

Tag 9

Wir besuchten heute die Hatcliff-Grundschule. Die Kinder waren etwas schüchtern, aber sie unterhielten sich leise miteinander und halfen sich auch gegenseitig an den Computern. Ich interviewte die Lehrerin Pretious, die erwähnte, dass die Siebtklässler die Möglichkeit haben, vor ihren Prüfungen in anderen Fächern zu recherchieren, und dass die Sechstklässler die Möglichkeit haben, zu kommen und zu recherchieren, wenn sie Teil des Quizclubs sind, der auf nationaler Ebene antritt. Sie sagte, dass die SchülerInnen wirklich begeistert von den Computern sind und anderen LehrerInnen erzählen, dass sie viel lernen. Sie erwähnte, dass die SchülerInnen am liebsten mit Word oder PowerPoint arbeiten, aber Excel finden sie schwierig. Sie fand das Programmiermodul sehr interessant und hofft, dass sie es weiter studieren wird.

Tag 10

Wir haben heute in Kudzanayi angefangen. Das Labor hier ist sehr groß und hell, es ist ein angenehmer Ort zum Arbeiten.

"Ich liebe es, Karten zu erstellen und im Verlag zu gestalten"

Ein Zitat von Anotidaishe Gasa, die in ihrem Test 83% erhielt

Sie erwähnte auch, dass sie die Computer sehr mag und dass sie sich früher den Laptop ihres Bruders geliehen hat, aber er arbeitet jetzt woanders, so dass sie nicht mehr so viel üben kann.

Die SchülerInnen haben insgesamt Spaß an IKT und erinnern die LehrerInnen normalerweise daran, dass sie das Labor benutzen dürfen. Sie haben das Connect Device und Encarta verwendet, und die Schüler hatten ein wenig Zeit, die Computer zum freien Lernen zu nutzen. Eine Lehrerin hier, Liberty, hat ihre technischen Kenntnisse mit den anderen Lehrern geteilt. Die Lehrer haben die Laptops benutzt, um die Prüfungen zum Jahresende zu erstellen und sie dann auszudrucken. Sie fand den ICDL sehr hilfreich und hat das Gefühl, dass sie jetzt viele Dinge tun kann.

Eine andere Lehrerin, Musakaruka, sagte, dass sie anfangs Angst vor dem Programmieren hatte, aber jetzt macht es ihr wirklich Spaß. Sie hat zu Hause keinen Computer, aber das Labor bietet einige freie Sitzungen an, zu denen die Schüler und Lehrer kommen können, um IKT zu üben. Bevor wir die Schule verließen, führten uns die Schülerinnen und Schüler ihren traditionellen Tanz vor.

Dann ging es weiter zur letzten Schule, Mbizi, wo wir von ihren Majoretten empfangen wurden! Wir trafen auf sehr engagierte Computerlehrer und wirklich großartige Ergebnisse der Schüler. Ich interviewte die drei Lehrer, die an der Schulung teilnahmen. Das Labor wird von den Schülern auch zu Forschungszwecken genutzt und ist ab halb eins für die Schüler geöffnet, die es im Rahmen ihrer außerschulischen Aktivitäten nutzen können. Die kleineren Kinder spielen gerne Spiele, die älteren forschen mehr für ihre Schulprojekte. Die Lehrerinnen und Lehrer sind begeistert, wenn sie sehen, dass die Kinder im Labor mitarbeiten und den neuen Lehrplan kennen lernen. Sie alle fanden die ICDL-Schulung hilfreich, sie hat bei der Erstellung von Aufzeichnungen, der Planung und dem Unterricht geholfen. Sie fanden das Word-Modul am wichtigsten, da sie Word am meisten benutzen, aber auch das Präsentationsmodul hat ihnen gefallen, da es ihnen geholfen hat, ihren Unterricht zu präsentieren.

Tag 11

Wir kehrten nach Glen Nora zurück, um den Schülern, die den Test bestanden hatten, die Zertifikate zu überreichen. Es war toll zu sehen, wie die ganze Schule ihre Mitschüler und die IKT-Ausbildung unterstützte. Nach der Zeremonie ging es zum Flughafen, um in das Vereinigte Königreich zurückzukehren.