Una investigación llevada a cabo por la Universidad de Zimbabue detectó desigualdades de género muy arraigadas en la institución de enseñanza superior del país. La investigación descubrió que, a pesar de la igualdad de acceso a los recursos y a los foros estudiantiles en la universidad, existía una desigualdad "socializada" entre los estudiantes que hasta ahora no se había cuestionado. Se observaron prácticas estudiantiles que seguían haciendo honor a los prejuicios tradicionales de género; algunos ejemplos son las siguientes conclusiones:

• Los estudiantes varones suelen salvaguardar posiciones privilegiadas en las sociedades estudiantiles; por ejemplo, ninguna mujer ha ocupado ninguno de los puestos directivos del Consejo de Representantes Estudiantiles de la Universidad de Zimbabue durante más de 15 años.
• Las alumnas tienen dificultades para acceder a instalaciones como las cafeterías, las instalaciones deportivas y la biblioteca en igualdad de condiciones que los alumnos.
• El porcentaje de estudiantes que utilizan los laboratorios de TIC de la universidad con respecto al de mujeres es de 87% hombres frente a 13% mujeres (a pesar de una matrícula casi igual de 51% mujeres frente a 49% hombres).
• A diferencia de los hombres, las mujeres jóvenes matriculadas en la universidad no sentían que pudieran visitar los laboratorios informáticos a altas horas de la noche debido a las expectativas culturales y al estigma asociado, lo que restringía aún más su acceso a las TIC.
• Las estudiantes de la Universidad de Zimbabue veían el acceso a las TIC como un "privilegio" nuevo y poco frecuente para ellas, reservado sobre todo a los estudiantes varones del campus.

Computer Aid y la Universidad de Zimbabue han sido pioneros en la creación del primer laboratorio universitario femenino de TIC del país, para uso exclusivo de las estudiantes y contrarrestar la desigualdad de género observada hasta ahora en las instalaciones y el uso de las TIC. La respuesta de las estudiantes tras un año de uso ha sido abrumadoramente positiva, por lo que vamos a aumentar la capacidad del laboratorio de 50 a 150 ordenadores.

Las usuarias manifiestan una mayor confianza cuando se acercan a las TIC por primera vez. Cuando intentan familiarizarse con nuevas herramientas en línea, ya no se sienten avergonzadas o como si tuvieran que ponerse al nivel de los estudiantes varones, que tradicionalmente tienen mayor acceso a una edad más temprana. Las alumnas pueden ahora utilizar las TIC para investigar y dotarse de las competencias del siglo XXI que las pondrán en pie de igualdad con sus compañeros varones a la hora de emprender carreras profesionales.

A un nivel más profundo, fomentar el uso femenino de las TIC en este momento crítico de la educación ha provocado un cambio y cuestiona la opinión de que las TIC son patrimonio exclusivo de los estudiantes varones en el sistema de enseñanza superior de Zimbabue.

Este proyecto contribuye a lo siguiente Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS):

	Nuestro trabajo contribuye directamente a Objetivo 4.1 de ODS 4mejorando los resultados de la educación secundaria de chicos y chicas. Además, los estudiantes están adquiriendo competencias técnicas pertinentes que mejorarán sus perspectivas laborales, contribuyendo a Objetivo 4.4.
	Este proyecto contribuye directamente a Objetivo 5.B de ODS 5En el caso de los niños, seleccionamos escuelas con una proporción similar de niñas y niños y promovemos activamente el uso de los equipos por ambos sexos, garantizando que ninguna persona quede excluida.
	Al dotar a 10 centros de secundaria de laboratorios informáticos y tecnología de apoyo, como proyectores, que permiten a miles de alumnos acceder a las tecnologías de la información y la comunicación, contribuimos directamente a Objetivo 9.C de ODS 9.
	Los equipos de TIC utilizados en los proyectos proceden en gran parte de donaciones de empresas; los equipos se limpian de datos y se reacondicionan antes de enviarlos a los proyectos. Por lo tanto, este proyecto contribuye directamente a Objetivo 12,5 de ODS 12reduciendo los residuos electrónicos y permitiendo la reutilización de la tecnología.

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