Calastone recauda 5000 euros para nuestro Digital Hub de Malezi

El Hub Digital de la Comunidad Malezi es un programa dirigido por nuestra oficina de Computer Aid Kenya con el objetivo de establecer uno de los únicos centros en una de las comunidades más vulnerables de Kenia. La donación de Calastone ha tenido un impacto enorme en este proyecto y representa casi la mitad del presupuesto total del programa.

Son muy pocas las ONG que trabajan en el barrio marginal de Kitui Ndogo debido a sus graves problemas de saneamiento, a las dificultades de seguridad y a su tamaño relativamente reducido (en comparación con el barrio marginal de Kibera). Ha sido desatendido por la administración local, que carece de los recursos y la voluntad necesarios para abordar los numerosos y complejos retos a los que se enfrentan los residentes de esta comunidad. Se calcula que alberga a unos 50 000 residentes, muchos de los cuales sobreviven con menos de $1 USD al día. Esto significa que, a pesar de que el 20% de los residentes son niños, la mayoría de sus familias no pueden permitirse pagar una educación adecuada para sus hijos. Está situada en la zona este, a 15 minutos del centro de Nairobi, en la localidad de Majengo.

En 1998, Grace Kavoi, una maestra, decidió mudarse a Kitui Ndogo con su esposo y comenzar un programa de guardería gratuito que terminaría llamando Malezi, que significa “cuidar/nutrir” en Kiswahili. Siendo la primera escuela en la historia de la comunidad en ofrecer educación asequible, creando un cambio sostenible y de base a través de la educación. Malezi comenzó como una escuela, pero se ha convertido en un centro próspero para la transformación comunitaria, que está cambiando vidas y mejorando gradualmente las condiciones en el tugurio. En esencia, Malezi es una plataforma para inspirar a los residentes a cambiar sus vidas a pesar de sus problemas de pobreza reales y significativos.

La escuela Malezi es un centro privado con una matrícula de 230 alumnos, desde 1.º hasta 8.º curso, que pagan una cuota mensual de 350 KES (3,5 USD); 20% de los alumnos están subvencionados por la escuela y no pagan ninguna cuota, entre ellos tres niños con necesidades especiales.

Sin embargo, debido a nuevas regulaciones gubernamentales, el ministro de educación exige que las escuelas implementen formación obligatoria en informática y sigan un plan de estudios digital. A las escuelas no se les proporciona la tecnología necesaria para implementar el nuevo plan de estudios, y las escuelas de bajos ingresos en asentamientos informales son descuidadas. A los profesores no se les ofrece la formación necesaria, aunque algunos de ellos nunca han usado una computadora antes. El gobierno les ha ofrecido a algunos de ellos solo 3 días de formación, lo cual no es suficiente; la tecnología aún puede parecer aterradora y los computadores son una herramienta inaccesible.

Al desarrollar el centro digital en el terreno deportivo, vamos a inscribir a 25 profesores de 5 escuelas en el programa de formación ICDL, certificándolos en habilidades informáticas que les permitirá, a su vez, formar a sus estudiantes y poder implementar el currículo digital en sus clases. El centro digital servirá a los profesores y estudiantes de la escuela Malezi, así como a otras 5 escuelas vecinas, con una población estudiantil promedio de entre 80 y 150 estudiantes cada una.

El programa pretende proporcionar más de 2784 horas de acceso a la tecnología al año y tener un impacto en más de 590 personas entre profesores, estudiantes, jóvenes que abandonan la escuela y adultos de esta comunidad desfavorecida.

Los beneficios esperados para los profesores incluyen:

• Lograr la certificación ICDL, formación y certificación de estándares europeos para habilidades TIC.
• Una gama más diversa, contemporánea e innovadora de materiales didácticos utilizados en el aula.
• La transferencia interinstitucional de conocimientos sobre técnicas de enseñanza modernas utilizando las TIC ayudará a los educadores a desarrollar sus habilidades profesionales incluso en escuelas tradicionalmente poco dotadas de recursos.
• Reducción del aislamiento de los docentes al permitirles conectarse con otros expertos en educación y mejora de la retención de docentes.
• Mejora el acceso a una gama más amplia de recursos, lo que ayuda a los profesores a mejorar el contenido de sus lecciones y a mantener sus conocimientos actualizados.
• Mejorar la eficiencia de la enseñanza de materias conceptuales, permitiendo el uso de ordenadores y proyectores en lugar de tiza y pizarra, reduciendo el tiempo necesario para cubrir el contenido del programa académico (esta ha sido una observación invariable en casi todos nuestros proyectos de TIC para la educación).

Los beneficios esperados para los estudiantes incluyen:

• Promover el aprendizaje interactivo para los estudiantes y la capacidad de aplicar sus habilidades informáticas en otros temas académicos.
• Ayudar a los estudiantes a comprender temas complejos e intangibles, especialmente aquellos relacionados con la física y las matemáticas.
• Alentar el aprendizaje independiente y exploratorio mediante el uso de las TIC, lo que favorece una mayor interacción entre el estudiante y el profesor.
• Mejorar la motivación de los estudiantes, mejorando su retención con la esperanza de impactar en los niveles de rendimiento.
• Mejorar la confianza de los estudiantes para que sigan la formación académica.

El centro comunitario Malezi también seleccionará a 5 líderes comunitarios para que se certifiquen en ICDL como formadores, para que puedan capacitar a los miembros de la comunidad, especialmente a los que han terminado la escuela y a los adultos durante las horas después de la escuela, cobrando una pequeña cuota para poder recibir un salario; esto combinado con los servicios del Cyber Cafe ayudará a la sostenibilidad financiera del centro después del final del programa.

También hemos recibido una generosa subvención de 3.000 libras esterlinas del Souter Charitable Trust, lo que significa que estamos cerca de conseguir que este proyecto cuente con financiación completa.